NO SON OBJETOS DEFECTUOSOS, SON PEQUEÑOS QUE TIENEN DÍAS DIFÍCILES COMO TODOS.

APRENDAMOS A ENTENDERLOS

SOMOS FORJADORES DE UNA ESPERANZA

Una de las razones para trabajar el tema de la integración en la etapa de educación inicial, es lograr alcanzar la concientización de los padres, madres y representante de las niñas y niños, a lo que se refiere la responsabilidad que esto deben asumir en la atención que el infante solicita aun, y en la etapa de escolaridad inicial formal.
          Tomando en cuenta que los derechos del infante se encuentra en riesgo de ser vulnerados, aun mas cuando se le priva de la atención familiar que ellos demanda de acuerdo a sus edades y que evidentemente le son negadas por múltiples razones como son:  la apatía y cansancio causado por el trabajo, la frustración e impaciencia por el desempleo, la ignorancia, inmadurez (mamá y papá jóvenes), separación de los padres, rotura familiar, madres o padres en la cárcel, separación familiar por enfermedad, muerte o desastres naturales o por conflictos sociales de la nación, entre otros muchos que influyen en la personalidad y desarrollo de los pequeños. 
          Entendemos que cada niño es diferente y por tal razón cualquiera que sea la situación difícil por la que esté atravesando y aunque se asemeje en  distintos niños, la influencia de los mismos no será necesariamente en igual resultado de un caso y el otro, ya que esta dependerá del nivel de maduración, contexto y edad de cada infante. En tal sentido es necesaria la concientización de las madres, padres y familiares en cuanto a la importancia de su rol y actitud para lograr un buen y sano desarrollo de la niña y niño evitando que tales conflictos afecten su proceso de maduración cerebral.
          De esta misma manera también será de gran importancia realizar trabajo de integración escuela, familia y comunidad con el fin de logran un efecto similar es las maestra de educación inicial; tomando en cuenta que la realidad diaria que vive el infante no es detectada a simple vista.

      En este sentido hablamos de casos, donde los pequeños se encuentran creciendo  rodeados de circunstancias difíciles que frecuentemente constituye una violación a sus derechos de la infancia. Decimos que en algunos de los casos de esta realidad que vive el infante, no son detectados inicialmente, sin embargo  la otra verdad y que lamentablemente se esta convirtiendo aún mas común en los centros de educación, es la poca participación en estos caso por parte de los educadores, y para justificar esta actitud se apoya en las supuestas limitantes de su rol, argumentando; que lo que les compete solo esta dentro de el salón de clases y  todo lo que ocurra  fuera de él, simplemente escapa de sus manos.

          Sin embargo las vivencias, experiencias personales y como maestra, me llevan a reflexionar sobre este contexto, a si como también los estudio e investigaciones que realizado en cuanto a la psicología infantil y prevención en la dificultad de aprendizaje en niñas y niños de educación inicial, estas me han demostrado como las niñas y niños que crecen rodeados de circunstancias familiares conflictivas, desorden social, los problemas que acarrean en casos de desastres naturales, entre otros. Los infantes son mas vulnerables a tener atropelladamente un desarrollo psicológico, social, emocional, moral, espiritual e incluso en su estado físico.

          Las niñas y niños requerirán siempre de una atención especial en cualquier caso de dificultad, esto por estar expuesto a los traumas o trastornos en su desarrollo y que ciertamente afectara su desempeño escolar y social por ser inevitablemente incapaces de evitar y enfrentar  situaciones complejas que en alguno de los casos son inevitable, por lo que depende necesariamente de sus cuidadores quienes están en el deber de proporcionarles protección y cuidado.

          De esta tarea no queda exento el maestro, maestra que esta a cargo, por el contrario deberá ser protagonista en este proceso de maduración del infante y de ayudarlo a enfrentar la realidad de la que no se puede escapar así como también deberá ser quien promueva su interés superior por lograr alcanzar sus metas y logrando conseguir dominar para bien las malas experiencias.        

            De allí se desprende la importancia de informar y educar a todos los personajes que intervienen en el proceso de educar, sobre la importancia que tiene su participación desde los primeros años de vida en la educación del infante dadas a las características biológicas y psicológicas de esta edad, las que
son las mas optima para desarrollar un aprendizaje conciso y permanente que lo ayudara por el resto de su vida, pero que también es una etapa crucial que podría estar en riesgo de ser afectado piscó-emocional y en las motivaciones e integración social.

FAMILIAS PROMOTORAS DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN NIÑAS Y NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL

La formación del ser humano es considerada un eje determinante para su desarrollo, en todo lo que respecta a sus múltiples y diversas habilidades la cual inevitablemente afecta el destino de su desenvolvimiento dentro la sociedad en el que se deberá lanzar a  aventurar por si mismo, mientras que la familia  y la escuela, deberán ser aquel motor de empuje en la fuerza e instinto de aprendizaje  que ya se encuentra dentro de cada individuo,  desde su nacimiento.

            Hoy en día y a raíz de los rápidos cambios que se han estado produciendo en la sociedad no solo en nuestro país si no también a nivel mundial, el sistema educativo a tenido que ponerse a la par con estos acontecimientos en desarrollo que cada ves nos exigen mas participación, una mayor calidad y eficiencia en el campo educativo tomando en cuenta que será la escuela el promotor de una sociedad que busca sanarse de todo lo que le destruye.

            En este sentido será necesario resaltar que la etapa de la educación inicial no queda exenta de de tal exigencia, tomando en cuenta que es en este nivel donde se comienza la educación formal de todo individuo, esto con el fin de prepararlo para el futuro de su vida estudiantil, partiendo desde las primeras experiencia vividas lo que hará que el aprendizaje  sea mucho mas significativo para el infante, si se realiza a través de su realidad inmediata en el que juega un rol fundamental tanto la escuela, familia y la comunidad.

            De allí se desprende la necesidad de reforzar lazos de vinculación familia-escuela y comunidad en la formación y orientación de la conducta del infante con el objetivo de lograr una mujer y hombre justo, honesto y apto para esta sociedad que cada día se hace mas complicado de enfrentar, realidad que nos obliga a ya no mas trabajar independiente una institución de la otra ya que por razones  de emergencia social se debe practicar la triangulación de familia-escuela y comunidad.